toutes les actualités
intelligence artificielle et éducation

Pour ses 20 ans, Compilatio a réuni enseignants, chercheurs, étudiants et acteurs de l’éducation lors d’une journée de séminaires dédiée à l’avenir de l’enseignement et de l’apprentissage.

Les échanges ont interrogé ce que l’intelligence artificielle transforme déjà dans l’éducation, mais aussi ce qu’elle ne remplacera jamais : l’attention, la relation, la motivation, la coopération, le sens. Un fil rouge s’est imposé : l’IA n’est pas une finalité, mais un outil.

Cette journée a donné lieu à des conférences, des ateliers, des échanges, des interviews et des témoignages enrichissants. Cet article est la porte d’entrée des contenus qui font réfléchir,créés à l’occasion de cette journée. Il rassemble l’ensemble des ressources produites pour prolonger la réflexion autour de cette thématique.

Sommaire : 

 

Homo Docent 2.0 : Et si nous étions déjà des robots avant l'IA ? - Jeff Van de Poël

À l’ère de l’intelligence artificielle, que signifie encore “transmettre” lorsque les machines produisent des contenus, répondent aux questions et analysent des données ?

Jeff Van de Poël explore les mutations du métier d’enseignant et invite à repenser sa posture face aux enjeux technologiques, pédagogiques et humains.

👉 Découvrez son intervention en vidéo (ici à gauche) ou en article de blog : Lire l’article.

Présence et attention : clés de voûte de l’apprentissage ? - Céline Bouquerel

Avant même les contenus, les méthodes ou les outils, apprendre suppose une condition souvent fragilisée aujourd’hui : être pleinement présent. Dans des environnements éducatifs marqués par la dispersion, la surcharge informationnelle et les usages numériques, comment soutenir l’attention et la qualité de présence ?

Céline Bouquerel interroge les fondements mêmes de l’apprentissage et invite à revenir à ce qui le rend possible : le corps, l’attention, la relation et la capacité à entrer en dialogue avec l’imprévisibilité du vivant.

👉 Découvrez son intervention en vidéo (ici à droite) ou en article de blog : Lire l’article

Comment l’IA peut rendre le cerveau fainéant… ou super productif ? - Isabelle Filliozat

L’IA peut faciliter l’apprentissage, mais elle peut aussi en court-circuiter certains mécanismes. Entre gain de temps, délégation cognitive et automatisation des tâches intellectuelles, quels effets ces usages ont-ils sur l’attention, la mémoire et la motivation ?

Isabelle Filliozat explore les impacts de l’IA sur le fonctionnement du cerveau et rappelle l’importance de soutenir la pensée complexe, la motivation intrinsèque et un cadre éducatif qui favorise des apprentissages actifs et durables.

👉 Découvrez son intervention en vidéo ou en article de blog : Lire l’article

Mettre l’humain au centre de l’enseignement avec la Communication Non Violente - Catherine Schmider

Les situations d’apprentissage sont aussi des situations relationnelles. Conflits, incompréhensions, sentiment d’injustice ou perte de motivation peuvent freiner durablement les apprentissages, côté élèves comme côté enseignants.

À partir de son expérience, Catherine Schmider montre comment la Communication Non Violente offre une grille de lecture du fonctionnement humain et peut transformer les pratiques pédagogiques, les formes d’évaluation et la justice scolaire, en prenant en compte les besoins fondamentaux de chacun.

👉 Découvrez son intervention en vidéo ou en article de blog : Lire l’article

Quelle place pour le livre dans l’enseignement à l’heure de l’IA ? - Thomas Parisot

Lecture, écriture, transmission des savoirs : le livre occupe une place centrale dans l’enseignement. Mais lorsque l’IA intervient dans la création, la recherche, la découvrabilité ou l’interaction avec les contenus, comment évolue notre rapport au livre et à la lecture ?

Thomas Parisot explore les transformations en cours dans l’édition scolaire, académique et scientifique, et interroge les effets de ces innovations sur les pratiques pédagogiques, aujourd’hui comme demain.

👉 Découvrez son intervention en vidéo ou en article de blog : Lire l’article

Diplômes et certifications face à l’IA : quels nouveaux repères ? - Aurélie et Thierry Verrier

La généralisation de l’IA pose une question centrale : comment garantir la valeur et la fiabilité des certifications dans un contexte où les compétences évoluent rapidement et où les productions peuvent être assistées par des outils automatisés ?

Aurélie et Thierry Verrier partagent les enjeux rencontrés par les certificateurs et les établissements, ainsi que les pistes mises en place pour adapter les cadres réglementaires, préserver la confiance et faire évoluer les pratiques de certification.

👉 Découvrez leur intervention en vidéo ou en article de blog : Lire l’article

pratiques pédagogiques innovantes

Évaluer sans écrit : comment mesurer les aptitudes à l’ère de l’IA? - Elodie Bresse

L’évaluation repose largement sur l’écrit, alors même que plusieurs signaux invitent à en interroger la place dominante. Le plagiat reste l’un des principaux manquements à l’intégrité scientifique, l’usage de l’IA générative par les étudiants s’est largement diffusé, et l’écrit demeure central dans les examens, diplômes et productions académiques.

Face à ces constats, Elodie Bresse a animé un atelier réunissant différents acteurs de l’enseignement. Il a permis d’identifier des pistes concrètes d’évaluation alternatives, fondées sur trois aptitudes clés, lorsque l’écrit n’est plus central.

👉 Lire l’article

avenir de l’enseignement

Passer de la compétition à la coopération dans l’apprentissage - Benoît Arpin

Classements, sélection, récompenses : de nombreuses pratiques éducatives reposent encore sur des logiques compétitives. Si elles sont souvent justifiées comme des leviers de motivation, leurs effets sur les apprentissages et le bien-être des élèves méritent d’être interrogés.

Benoît Arpin a animé un atelier avec des enseignants, chercheurs, étudiants, ambassadeurs de l’intégrité, ingénieurs pédagogiques et directeurs d’établissement. Ils se sont questionné sur les freins à la coopération et ont exploré comment des approches plus collectives peuvent favoriser l’engagement, le partage des savoirs et des apprentissages plus durables.

👉 Lire l’article

intelligence artificielle et éducation

Bonus 1 : des regards d’experts pour approfondir la réflexion

Au-delà des conférences, plusieurs entretiens approfondis sont venus enrichir la journée.

Responsables pédagogiques, dirigeants et acteurs de l’écosystème éducatif y partagent leurs analyses sur les transformations concrètes de l’enseignement à l’ère de l’IA. Ces échanges offrent un temps de recul pour comprendre les enjeux, confronter les points de vue et identifier des pistes d’action pour l’enseignement supérieur et la formation.

👉 Retrouver les interviews ici :

transformation de l’apprentissage

Bonus 2 : la parole du terrain via des interviews micro-trottoirs

Tout au long de la journée, participants et intervenants se sont prêtés au jeu du micro-trottoir. 
Des réponses courtes, spontanées, parfois sérieuses, parfois légères, mais toujours révélatrices du rapport au métier, à l’IA et à l’avenir de l’éducation.

À travers ces formats courts, une chose ressort clairement : derrière les outils, les technologies et les débats, l’éducation reste avant tout une aventure humaine, faite d’engagement, de curiosité et de relations.

Retrouvez les interviews ici : 

 

Conclusion

Cette journée de réflexion a mis en évidence une conviction largement partagée : l’apprentissage restera une affaire profondément humaine. L’accompagnement, la relation, l’attention, le discernement et le sens ne peuvent pas être délégués à des outils, aussi performants soient-ils. 

Dans le même temps, les étudiants d’aujourd’hui seront les professionnels de demain, et ils évolueront dans des environnements où l’IA fera partie du quotidien. L’enjeu n’est donc pas de l’écarter, mais de l’intégrer avec lucidité.

À travers les conférences, les ateliers, les échanges et les témoignages, la diversité des regards a permis de nourrir une réflexion collective, ancrée dans les réalités du terrain. Cette journée a ouvert des pistes et invite à poursuivre la réflexion, à expérimenter et à construire collectivement des pratiques pédagogiques où l’IA soutient les apprentissages, sans jamais remplacer l’humain.

 

Photo de Élodie BRESSE

Élodie BRESSE

Convaincue que l’intégrité construit la réussite, je développe des contenus pour aider les étudiants et les enseignants dans leurs usages numériques.

19 décembre 2025
2ème semestre 2025 : ce qu’il ne fallait pas manquer chez Compilatio